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西尾幹二氏の解説による日韓関係と独波関係の違い・니시오 간지 씨의 해설에 의한 한일 관계와 독도 파 관계의 차이



西尾幹二氏はドイツ文学者であり文学博士です(wikipedia)なお、独波関係とは「ドイツとポーランドとの関係」のことです。

 

SNSを通じて知った動画

「西尾幹二氏 反日派を完全論破」

https://www.youtube.com/watch?v=-jCxBRxrxUQ

おそらくテレビ朝日「朝まで生テレビ」時期は不明。ただ、かなり古い。リンク切れはご容赦下さい

 

それを見て、勉強不足の私には衝撃を受けたので、文字起こしをさせて頂きました。この場を借りて、動画のアップ主様、ツイ主様に謝辞を述べます。

 

なお、あくまでも西尾幹二氏のコメントであること。また、それを管理人である私が、韓国語に変換することを前提に、内容を変えない範囲で表現を変えた部分があることをご承知おきください。私の意見は最後の「私見」の部分のみです。

 

※言葉を一部表現や漢字を変えています。

比肩→同じように並べる、従順→素直、軒並みに→全員、露助→ロシア人への蔑称


ドイツは50年前の話はもう忘れて、あるいは、許されて、と言うけれども「おそらくドイツは千年は許されないであろう」と私は思います。つまり、ドイツのやったことは日本のやったことと根本的に違う。

 

一つの民族を地上から抹殺するために600万~700万の人間を強制収容所に入れてガス室で殺したという犯罪。おそらくそれはスターリンが似たことをやっているかもしれない。ただ、日本の軍国主義と同じように並べる問題ではない。

 

そこで、日韓関係でよく言われるのがトイツとポーランドの関係です。

ドイツのその犯罪について、皆さんはユダヤ人やジプシーのことを考えているかもしれないが、ドイツのやったポーランドに対する犯罪はすさまじい。

ドイツ人はポーランドの占領時代に「小学校4年生以上の教育は許さない、500まで数えられて、自分の名前が書ければよい」と。

 

あとはドイツ人に素直な奴隷を作るために、高等教育を受けた者は粛清されるべきだと言って、実際に占領地時代に百万人の指導階級が虐殺されている。

100万人ですよ!

そして、例えば学校の教師、弁護士は全員、理由もなく連行されて虐殺されている。そういう歴史があるので、ポーランドとドイツの関係は複雑ですが、それでもポーランド人は「ロシア人よりはドイツ人の方が良いと言っている。なぜならドイツには文化があるから」と。それが世界の歴史の現実です。

 

ここで比較の話をします。

「小学校4年生以上に教育を与えない」と言ったドイツ、そして日本が、朝鮮民族の絶滅を考えたことが一度でもありますか?夢に見たことさえないでしょう、そんなこと。

それどころか「(日本は統治下の朝鮮人に)日本人になって欲しい」と言ったのではありませんか?

(日本=大日本帝国)

 

よろしいですか?小学校4年どころか(朝鮮王朝の)京城には京城帝国大学を(日本は)造りました。京城帝国大学は(日本の)大阪帝国大学よりも前に造ったのです。さらに(台湾の)台北にも台北帝国大学を造りました。

そして、それらがどういう意味があったのかといえば、日本人の優越感だったのでしょう。「高等教育を与えてやった」という種類の優越感があったということは間違いない。

 

しかし、京城帝国大学を大日本帝国が造ったことがその後、韓国の近代化への道に何にも役立たなかったということは絶対にありえないはずです。

それを素直に認めなければ、日韓関係は正常なものにはならない、と私は思います。

 

言い換えれば、韓国について時々変なことを言う人(私は日本人と解釈)がいる。

「ユダヤ人に対して充分な償いをしたドイツ人がいる一方で、彼らの百万分の1も日本人は韓国に償いをしていない」と。

それはやったことが違うのですから。

(私の補足:ドイツ人のした犯罪と日本人のした犯罪の内容と質が違う)

おそらく、例えばエコノミストは「7月に日本人が外国から、あれこれ、言われるのは時代の終わりだと。50年前の歴史は政治家が議論する問題ではなくて、歴史家に任せるべきだ」という発言がイギリスやアメリカから出ています。


私見

・京城帝国大学は1924年に開校され、1946年に閉校されていますが、その間、多くの朝鮮人が学んだことは事実だと思います。

・その動画の番組に出演された、現在、政治活動家の辛淑玉氏に「この時、どう思われていましたか?」と尋ねてみたいです。

 


한국어 버전 by Google 번역

 

니시오 간지 씨의 해설에 의한 한일 관계와 독도 파 관계의 차이

 

니시오 간지 씨는 독일 문학자이며 문학 박사입니다

 

독일은 50 년 전 이야기는 이제 잊어 버려, 또는 허용되지,라고 그러나 “아마 독일은 천년 허용되지 않을 것이다”라고 나는 생각합니다. 즉, 독일했던 것은 일본이 무슨 짓을했는지와 근본적으로 다르다.

하나의 민족을 지상에서 말살하기 위해 600 만 ~ 700 만 인간을 강제 수용소 가스실에서 살해하는 범죄. 아마도 그것은 스탈린이 비슷한 일을하고있는지도 모른다. 단지 일본의 군국주의처럼 늘어 놓는 문제가 아니다.

 

그래서 한일 관계에서 자주 말하는 것이 토이쯔과 폴란드의 관계입니다.

독일의 범죄에 대해 여러분은 유대인과 집시의 것을 생각하고 있을지도 모르지만, 독일했던 폴란드에 대한 범죄는 처절한.

독일은 폴란드의 점령 시대에 “초등학교 4 학년 이상의 교육은 허락하지 않는 500까지 세어 자신의 이름을 쓸 수 있으면 좋겠다”고.

 

나머지는 독일인에 솔직한 노예를 만들기 위해 고등 교육을받은 사람은 숙청해야한다고 말하고, 실제로 점령지 시대에 백만명의지도 계급이 학살되고있다.

100 만명입니다!

그리고 예를 들어 학교 교사, 변호사는 모두 이유없이 연행되어 학살되고있다. 그러한 역사가 있기 때문에, 폴란드와 독일의 관계는 복잡하지만 그래도 폴란드는 “러시아인보다는 독일인 것이 좋다고 말하고있다. 왜냐하면 독일은 문화가 있기 때문”이라고. 그것은 세계의 역사의 현실입니다.

 

여기에서 비교의 이야기를합니다.

“초등학교 4 학년 이상 교육을 미치지 않는다”고 말했다 독일, 그리고 일본이 조선 민족의 멸종을 생각한 적이 한번이라도 있나요? 꿈에 본 것조차 없지, 그런 것.

오히려 “(일본은 통치 하의 조선인) 일본인이되어 달라”고 말했다 것은 없습니까?

(일본 = 일본 제국)

 

하시겠습니까? 초등학교 4 년 커녕 (조선 왕조) 경성에는 경성 제국 대학 (일본은) 만들었습니다. 경성 제국 대학 (일본) 오사카 제국 대학 이전에 만든 것입니다. 또한 (대만) 타이페이 타이페이 제국 대학을 만들었습니다.

그리고 그들이 무슨 뜻이 있었는지라고하면 일본인의 우월감이었던 것입니다. “고등 교육을 제공 주었다”라는 종류의 우월감이 있었다는 것은 틀림 없다.

 

그러나 경성 제국 대학을 일본 제국이 건설 한 것이 그 후 한국의 근대화의 길에 아무것도 도움 않았다는 것은 절대로있을 수없는 것입니다.

그것을 솔직하게 인정해야 한일 관계는 정상적인 것에는 안된다고 나는 생각합니다.

 

즉, 한국에 대해 때때로 헤나 것을 말하는 사람 (나는 일본인과 해석)이있다.

“유대인에 대해 충분한 보상을 한 독일인이있는 반면, 그들의 백만 분의 1도 일본인은 한국에 보상을하고 있지 않다”고.

그것은 한 일이 다른 때문입니다.

(내 보충 : 독일인의 범죄와 일본인의 범죄의 내용과 질이 다르다)

아마도 예 이코노미스트는 “7 월에 일본인이 외국에서 이것 저것 말하는 것은 시대의 끝이라고. 50 년 전의 역사는 정치인들이 논의 문제가 아니라 역사가에 맡겨야” 라는 발언이 영국이나 미국에서 나오고 있습니다.

 

사견

· 경성 제국 대학은 1924 년 개교, 1946 년에 폐교되어 있습니다 만, 그동안 많은 조선인이 배운 것은 사실이라고 생각합니다.

· 그 동영상의 프로그램에 출연 한 현재 정치 활동가 辛淑 구슬 씨는 “이때 어떻게 생각하고 있었습니까?”라고 묻고 싶습니다.